{"id":3951,"date":"2018-12-22T13:07:32","date_gmt":"2018-12-22T13:07:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estudimusical88.com\/?p=3951"},"modified":"2019-02-06T02:13:18","modified_gmt":"2019-02-06T01:13:18","slug":"aprender-musica-ensena-a-leer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estudimusical88.com\/es\/aprender-musica-ensena-a-leer\/","title":{"rendered":"Aprender m\u00fasica ense\u00f1a a leer"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row css_animation=&#8221;&#8221; row_type=&#8221;row&#8221; use_row_as_full_screen_section=&#8221;yes&#8221; type=&#8221;full_width&#8221; angled_section=&#8221;no&#8221; text_align=&#8221;center&#8221; background_image=&#8221;2401&#8243; background_image_as_pattern=&#8221;without_pattern&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1548021236228{padding-top: 205px !important;padding-bottom: 205px !important;}&#8221; z_index=&#8221;&#8221;][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h1 class=\"entry-title\">Aprender m\u00fasica ense\u00f1a a leer<\/h1>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css_animation=&#8221;&#8221; row_type=&#8221;row&#8221; use_row_as_full_screen_section=&#8221;no&#8221; type=&#8221;full_width&#8221; angled_section=&#8221;no&#8221; text_align=&#8221;left&#8221; background_image_as_pattern=&#8221;without_pattern&#8221; row_negative_margin=&#8221;disable_negative_margin&#8221; z_index=&#8221;&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1548370580387{padding-top: 50px !important;padding-bottom: 50px !important;}&#8221;][vc_column width=&#8221;1\/12&#8243;][\/vc_column][vc_column width=&#8221;7\/12&#8243; css=&#8221;.vc_custom_1548372717333{padding-right: 10px !important;padding-bottom: 40px !important;}&#8221;][vc_column_text]<\/p>\n<header>\n<h3><strong>Aprender m\u00fasica ense\u00f1a a leer: ambas actividades comparten una red superpuesta en el cerebro<\/strong><\/h3>\n<\/header>\n<div class=\"cnt-multimedia estirar\">\n<figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" title=\"La m\u00fasica siempre es mejor si se comparte.\" src=\"http:\/\/cadenaser00.epimg.net\/ser\/imagenes\/2018\/11\/16\/sociedad\/1542361427_871549_1542362421_noticia_normal.jpg\" srcset=\"\/\/cadenaser00.epimg.net\/ser\/imagenes\/2018\/11\/16\/sociedad\/1542361427_871549_1542362422_noticia_normal_recorte1.jpg 1300w, \/\/cadenaser00.epimg.net\/ser\/imagenes\/2018\/11\/16\/sociedad\/1542361427_871549_1542362422_noticia_normal_recorte2.jpg 750w\" alt=\"La m\u00fasica siempre es mejor si se comparte.\" width=\"345\" height=\"242\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<aside class=\"ssnn estirar\"><\/aside>\n<div class=\"cnt-izq\">\n<div class=\"cnt-include estirar\"><span style=\"background-color: rgba(255, 0, 0, 0);\">La neurociencia ha encontrado una clara relaci\u00f3n entre la m\u00fasica y la adquisici\u00f3n del lenguaje. Sin rodeos: aprender m\u00fasica en los primeros a\u00f1os de la escolarizaci\u00f3n puede ayudar a que los ni\u00f1os aprendan a leer.<\/span><\/div>\n<div class=\"cnt-body\">\n<div id=\"cuerpo_noticia_r\" class=\"cuerpo\">\n<p>Ambas actividades comparten una red superpuesta en el cerebro. Desde una perspectiva evolutiva, el cerebro humano desarroll\u00f3 la adquisici\u00f3n de la m\u00fasica mucho antes que la del lenguaje y luego us\u00f3 esa habilidad para\u00a0crear y aprender el lenguaje.<\/p>\n<p>Al nacer, los beb\u00e9s entienden el lenguaje como si fuera m\u00fasica. Responden al ritmo y a la melod\u00eda del lenguaje antes de comprender qu\u00e9 significan las palabras.<\/p>\n<section id=\"sumario_2|video\" class=\"sumario video center\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ueqgenARzlE?wmode=transparent\" width=\"100%\" height=\"430\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/section>\n<p>Los beb\u00e9s y los ni\u00f1os peque\u00f1os imitan el lenguaje que oyen usando esos elementos de ritmo y melod\u00eda. Por eso los ni\u00f1os comienzan hablando de un modo un tanto cantar\u00edn.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #e23d21;\"><strong>Los ni\u00f1os formados en m\u00fasica son mejores lectores<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>La\u00a0base de la lectura\u00a0es la expresi\u00f3n y para aprender a hablar, los ni\u00f1os tienen que ser capaces de distinguir la expresi\u00f3n de los dem\u00e1s sonidos. La m\u00fasica\u00a0les ayuda a hacerlo.<\/p>\n<p>Al fin y al cabo, leer es descubrir el significado de cada palabra. Se combinan una serie de destrezas para ayudarnos a descubrir esos significados, incluyendo la habilidad de distinguir entre los sonidos de las palabras y la fluidez de la lectura.<\/p>\n<p>La fluidez incluye la habilidad de ajustar los patrones para acentuar y entonar una frase, como cuando mostramos enfado o alegr\u00eda, y la capacidad de elegir una correcta entonaci\u00f3n, como cuando hacemos una pregunta o una exclamaci\u00f3n. Estas t\u00e9cnicas de aprendizaje auditivo altamente desarrolladas\u00a0se optimizan con la formaci\u00f3n musical.<\/p>\n<p>Los ni\u00f1os formados en m\u00fasica tambi\u00e9n tienen\u00a0mejor capacidad de comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n<p>La m\u00fasica tambi\u00e9n nos da informaci\u00f3n sobre los problemas de los ni\u00f1os con la lectura.\u00a0Varias investigaciones\u00a0han determinado que los ni\u00f1os de tres y cuatro a\u00f1os que pueden mantener un ritmo musical constante, a los cinco a\u00f1os est\u00e1n mejor preparados a la hora de leer que aquellos que no segu\u00edan el ritmo.<\/p>\n<p>Qu\u00e9 pueden hacer los padres y los profesores<\/p>\n<p>El aprendizaje del lenguaje empieza en\u00a0el momento en que se nace, cuando los padres hablan y cantan a los beb\u00e9s. Estos crean un v\u00ednculo con sus padres y su comunidad mediante la voz. As\u00ed que cantarle a un beb\u00e9 establece un v\u00ednculo y pone en marcha su red de aprendizaje auditivo.<\/p>\n<p>Llevar a los ni\u00f1os cada semana a clases de m\u00fasica bien estructuradas y de alta calidad har\u00e1 que desarrollen las destrezas musicales que se ha descubierto que son tan efectivas en el aprendizaje de la lectura. Es vital buscar clases que incluyan actividades de movimiento, de canto y que den respuesta tanto al sonido como al silencio. Deben usarse juguetes musicales e instrumentos de buena calidad.<\/p>\n<p>El comienzo de la etapa preescolar es crucial para el desarrollo del lenguaje. Deben buscarse programas de aprendizaje musical igual de bien estructurados, diarios e impartidos por profesores cualificados. Las canciones, los ritmos y las actividades r\u00edtmicas que nuestros ni\u00f1os aprenden en preescolar y en las guarder\u00edas los preparan para leer.<\/p>\n<p>Los programas musicales deber\u00edan desarrollar t\u00e9cnicas de manera consecutiva. Deben animar a los ni\u00f1os a trabajar para cantar afinado, a tocar instrumentos y a moverse de manera improvisada siguiendo la estructura de la m\u00fasica.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n deber\u00edamos ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a leer las notas y los signos musicales cuando estudian m\u00fasica. Esto refuerza la conexi\u00f3n de los s\u00edmbolos con el sonido, cosa que tambi\u00e9n es crucial al leer las palabras.<\/p>\n<p>El aprendizaje activo es clave. Tener m\u00fasica alta de fondo no va a favor del desarrollo del lenguaje y, de hecho, puede dificultar la capacidad de\u00a0distinguir la expresi\u00f3n\u00a0de todos los dem\u00e1s sonidos.<\/p>\n<p>Esto no significa que los ni\u00f1os necesiten silencio para aprender. De hecho, lo correcto ser\u00eda lo contrario. Necesitan una variedad de entornos sonoros y la capacidad de elegir lo que el cerebro necesita en cuanto a la estimulaci\u00f3n auditiva. Algunos estudiantes necesitan que haya ruido para concentrarse, otro necesitan silencio y cada preferencia viene determinada por el tipo de aprendizaje para el que han sido estimulados.<\/p>\n<p>El entorno sonoro es algo m\u00e1s que el ruido que puede haber en una clase. Se centra en la calidad del sonido. Frenos que chirr\u00edan cada tres minutos, el aire acondicionado que hace ruido, m\u00fasica de fondo que les va bien a unos pero no a otros, golpes o choques irregulares. Todo eso tiene un impacto para el ni\u00f1o en su capacidad de lectura.<\/p>\n<p>Los profesores pueden dejar que los alumnos se entusiasmen en sus clases y que hagan ruido de forma apropiada, pero deben tener unos cuantos auriculares apropiados en el aula para cuando los alumnos quieran alejarse del sonido.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #e23d21;\"><strong>M\u00fasica para todos<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>Nuestra red de adquisici\u00f3n auditiva es el mejor sistema de recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n de nuestro cerebro. La m\u00fasica puede potenciar los elementos biol\u00f3gicos del lenguaje. La m\u00fasica prepara a los ni\u00f1os para leer y los respalda a lo largo de su relaci\u00f3n con la lectura.<\/p>\n<p>Por desgracia, los alumnos menos aventajados son los que tienen menos probabilidad de tener una ense\u00f1anza musical en sus escuelas. Sin embargo, las\u00a0investigaciones\u00a0advierten que son los que m\u00e1s se benefician cuando estudian m\u00fasica.<\/p>\n<p>A medida que buscamos nuevas formas para mejorar los m\u00e9todos de lectura en ni\u00f1os peque\u00f1os, deber\u00edamos centrarnos tambi\u00e9n en el aprendizaje musical en guarder\u00edas y escuelas de primaria.<\/p>\n<p>Anita Collins, Adjunct assistant professor,\u00a0<em>University of Canberra<\/em>\u00a0y\u00a0Misty Adoniou, Associate Professor in Language, Literacy and TESL,\u00a0<em>University of Canberra<\/em><\/p>\n<p>Este art\u00edculo fue publicado originalmente en\u00a0The Conversation.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/vc_column_text][vc_row_inner row_type=&#8221;row&#8221; type=&#8221;full_width&#8221; text_align=&#8221;left&#8221; css_animation=&#8221;&#8221;][vc_column_inner][qode_elements_holder number_of_columns=&#8221;two_columns&#8221; switch_to_one_column=&#8221;never&#8221; alignment_one_column=&#8221;center&#8221;][qode_elements_holder_item item_padding=&#8221;40px 0px 0px 0px&#8221; 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